91 探花 “互联网＋”布景下音乐锤真金不怕火的机遇和挑战

本文转自：驻马店日报91 探花

□ 郑如一

　　跟着信息全球化的发展91 探花，音乐畛域也受互联网技能的冲击和影响；在改革音乐教学本色和风景的同期，对教学理念和设施建议的一些新条目。本文将针对“互联网＋”布景下对音乐教学的新式发展和存在问题进行探讨。

　　互联网带给音乐爱好者最凯旋的影响是学习资源的丰富，对世界而言，镌汰学习音乐的初学门槛。尤其是频年来阛阓中音乐网站和万般音乐App的开辟，笔据CNNIC和中商产业商榷院整理，规定到2023年12月，我国网罗音乐用户范围达到7.51亿东谈主，占互联网用户的65.4%。无庸赘述，互联网的传播知足了东谈主们的音乐需求，在音乐资源和资讯方面，提供了多数的音乐作品、在线课程、名师指点等。学生可毁坏空间、时期和经济壁垒，促进个性化学习，也不错随手可取好多音乐程序，比如好多国际的著明演奏家通畅中国网站的账户，发布最新流行曲改编的演奏视频。传统乐器或演绎与流行趋势相集合，使音乐更为世界化和文娱化，诱导更多音乐爱好者师法和创新。

　　跟着锤真金不怕火更正的延续鼓动，音乐课堂越来越强调学生在学习中的主体地位，充分施展主不雅能动性；而互联网技能的应用也更多地扩充在音乐课堂中，其中低本钱的教学风景和丰富的教学资源广受教师和学生的嗜好。举例线上课程中平台带来的浅薄性，教师不错野心多元化教学板块，增多课堂的丰富性和真感性；学生不错利用平台功能的暂停、回放或者倍速，关于学问点困惑之处屡次巩固和温习，可减少不消要的时期浪掷；互联网技能也营救音乐教学历程的个性化，学生笔据自身水和气需求自主取舍学习本色和进程，有助于普及学习效果；在课后，教师和学生王人可诈欺线上遍地交流，在海量的云尔库中检索所需要的信息，甚而可诈欺模拟乐器APP录制作品上传。

　　在这个历程中，诚然互联网技能为音乐锤真金不怕火提供了新的教学风景和提供丰富的资源，但这一瞥型也濒临着挑战。高校和中小学王人需要长远意识到“互联网＋锤真金不怕火”对音乐专科锤真金不怕火质地的影响，对现存的传统课程教学体系进行变革和创新。关于若何灵验地整合这些资源，使之做事于音乐锤真金不怕火，业内也在延续地尝试和创新。比如在疫情期间，2.4万门课程免费洞开，学生在选修课程中可自行取舍兴致课堂完成学习；为了饱读舞学生积极参与互联网看成，贵州师范大学在第九届中国国际“互联网＋”大学生创新创业大赛中，以音乐学院学生为主体的样式荣获遴荐赛“后生红色筑梦之旅”赛谈一等奖。相对而言，这种锤真金不怕火风景对教师网罗教学的掌捏也建议新的条目，如音乐教学软件的诈欺、配合线上和线下的均衡、调遣和创新传统的音乐教学设施等。

　　除此除外，网罗技能也有局限和不及之处。相较于实体的教室和面对面交流，音乐正值是一门扩充性较强的科目，互联网课堂增多了师生之间互动的难度，而对学生自己而言，学习智力和训诲又各不辩论，因此在穷乏监督和处置的情况下，自控智力较差的学生可能学习效果更低。网罗启动的不自由性也会增多教学难度，这便对教师信息技能应用智力有一定的条目，比如音画不同步和网罗延伸若何应付，相等是对乐器演奏而言，对录制建树条目更高，因此在直播历程中容易出现音准失简直现象。

　　总之，音乐教学在互联网技能的推动下，是立异亦然清贫。锤真金不怕火者需要延续探索和创新，既要充分利用互联网的上风，又要警惕其潜在的风险，以确保音乐锤真金不怕火在新时间大约健康、有序地发展。惟有这么91 探花，才能培养更多具有创新精神和艺术修养的音乐东谈主才，让音乐这门陈腐而又年青的艺术在互联网时间欢快新的光彩。